Comprendre les Besoins Individuels
Des cours de langue en tête-à-tête avec un professeur de langue maternelle sont particulièrement efficaces pour les enfants et les étudiants ayant des besoins spéciaux : en enseignant en tête-à-tête, le professeur peut en effet adapter ses cours à son unique élève. Cela n'est généralement pas possible si vous assistez à un cours de groupe.
L'efficacité de ces cours dépend largement des exigences de chaque étudiant, qui varient en fonction de leur âge, niveau de condition et degré d'indépendance.
Chaque élève est unique : deux élèves ayant le même handicap peuvent même avoir des besoins différents. Chaque professeur est également unique : certains peuvent avoir des qualifications et des expériences très spécifiques et être en mesure de répondre aux besoins spéciaux uniques de l'élève.
La première étape lorsque vous vous renseignez sur un cours de langue à l'étranger est d'informer votre conseiller de vos besoins spéciaux. Soyez très précis pour vous assurer que votre conseiller peut parfaitement comprendre vos besoins et trouver le meilleur programme d'études à l'étranger pour vous.
Renseignez-vous tôt : plus votre conseiller a de temps pour sélectionner la meilleure option pour vous, plus vos conditions d'apprentissage seront adaptées! En adaptant l'expérience d'apprentissage à chaque étudiant, nous pouvons en effet nous assurer qu'ils reçoivent le soutien éducatif le plus approprié pour leur processus d'apprentissage de la langue.
Les informations détaillées sont essentielles
Afin de fournir le meilleur environnement d'apprentissage possible, nous avons besoin d'informations détaillées sur l'état et les besoins de l'étudiant. Cela nous permet de :
- déterminer si un enseignant avec une expérience spécifique ou des qualifications est nécessaire,
- veiller à ce que les conditions de logement soient appropriées,
- ou si l'étudiant aura besoin de surveillance lors de ses sorties en raison de problèmes de mobilité ou d'attention, par exemple.
Par exemple, Tara, une étudiante qui est aveugle et utilise des aides auditives, a réservé un cours d'italien de 2 semaines avec un professeur d'italien privé. En discutant avec elle, son conseiller a déterminé qu'elle n'avait pas besoin d'un enseignant avec des qualifications ou des installations spéciales. Elle avait seulement besoin d'aide pour se repérer dans la région lors de sa première semaine et d'un logement bien éclairé. Ces exigences ont été partagées avec l'équipe locale afin qu'un logement et un enseignant appropriés puissent être identifiés.
Cela souligne l'importance de recueillir des informations détaillées pour adapter notre approche en conséquence. Nous vous suggérons donc de préciser vos difficultés d'apprentissage ou handicaps et de partager avec nous toutes les informations utiles à prendre en compte.
Adapter les leçons pour les difficultés d'apprentissage
Dyslexie, Dysgraphie, TDAH
Pour les étudiants avec dyslexie, dysgraphie, ou TDAH, l'exigence principale est souvent une adaptation à leur rythme d'apprentissage et à leur durée d'attention. Les enseignants pourraient avoir besoin de programmer plus de pauses ou de préparer du matériel de cours spécialement conçu pour répondre à ces besoins. Dans les cas plus graves, un enseignant expérimenté et qualifié peut être nécessaire. Une flexibilité concernant la zone où le programme sera organisé est également conseillée, car trouver un enseignant qualifié pourrait être difficile.
Pour les étudiants avec un TDAH, qui sont souvent énergiques ou hyperactifs, l'incorporation de nombreuses heures d'activités ou de sports dans leur emploi du temps peut être bénéfique. Il est également important de nous informer si l'élève prend des médicaments afin que la famille puisse être avertie et fournir une assistance si nécessaire.
Dyspraxie
Les élèves avec dyspraxie peuvent aller d'être complètement indépendants à nécessiter une assistance importante avec les tâches quotidiennes. En fonction de la gravité et de l'âge de l'élève, nous pourrions avoir besoin de trouver un enseignant qui peut superviser et aider l'élève en dehors des heures de cours.
Adaptation des cours pour les personnes handicapées
Accueil des personnes à mobilité réduite
Pour les étudiants à mobilité réduite, des informations détaillées nous permettent de choisir la famille et le quartier les plus appropriés. Cela pourrait inclure le choix d'une maison sans escaliers, avec des barres de sécurité dans les salles de bains, et un quartier avec une infrastructure et des services adaptés.
Accueil des personnes aveugles
Pour les élèves qui sont aveugles, les cours de langues devraient être adaptés pour utiliser des méthodes auditives et tactiles. Les enseignants peuvent utiliser des matériaux en braille, des enregistrements audio et des instructions verbales pour faciliter l'apprentissage.
Accueil des personnes sourdes
Pour les élèves qui sont sourds ou malentendants, les méthodes d'enseignement visuelles et tactiles sont essentielles. Les enseignants peuvent utiliser la langue des signes, des matériaux écrits et des aides visuelles pour soutenir l'acquisition de la langue.
Dans ces cas, un enseignant qui a de l'expérience avec le handicap, qui parle couramment la langue des signes, qui connaît les ressources en braille ou qui a de l'expérience avec les élèves sourds peut être inestimable.
L'importance de la flexibilité et de la communication
La flexibilité quant à la destination et une communication claire sur les besoins de l'étudiant sont essentiels. Si nous ne sommes pas au courant d'une condition, il y a un risque que l'étudiant soit placé chez une famille ou un enseignant qui n'est pas préparé pour ses besoins. Dans certains cas, l'enseignant attribué se spécialise dans le domaine spécifique de la condition de l'étudiant, tandis que dans d'autres, la famille pourrait avoir une expérience connexe, comme une maison déjà adaptée à une personne à mobilité réduite.
Nos programmes de langues individuels sont conçus pour être individuels et sur mesure, ce qui les rend très adaptables pour les étudiants avec divers besoins spéciaux. Nous examinons soigneusement le profil de chaque étudiant pour nous assurer que nous pouvons proposer une famille et un enseignant adaptés. Fournir autant d'informations que possible sur la condition de l'étudiant est crucial pour trouver le bon jumelage.
Une autre option peut être d'assister à un cours de langue dans une école de langues capable d'accueillir des étudiants avec des handicaps ou des difficultés d'apprentissage. C'est par exemple le cas de Nacel English School London, dont le bâtiment est accessible aux fauteuils roulants et qui peut également accueillir des élèves ayant des difficultés d'apprentissage.
En recueillant des informations détaillées et en étant flexible, nous pouvons créer un environnement de soutien adapté aux exigences uniques de chaque étudiant. Cette approche améliore non seulement le processus d'apprentissage, mais garantit également le bien-être général de l'élève lors de son parcours d'apprentissage de la langue.