Entendiendo las Necesidades Individuales
Las lecciones de idiomas individuales con un profesor nativo son particularmente eficientes para niños y estudiantes con necesidades especiales: enseñando de uno en uno, el profesor puede adaptar sus lecciones a su único estudiante. Esto normalmente no es posible si asistes a un curso grupal.
La efectividad de estas lecciones depende en gran medida de los requisitos de cada estudiante, que varían según su edad, nivel de condición y grado de independencia.
Cada estudiante es único: dos estudiantes con la misma discapacidad pueden tener incluso diferentes necesidades. Cada profesor también es único: algunos pueden tener calificaciones y experiencias muy específicas y ser capaces de adaptarse a las necesidades especiales únicas del estudiante.
El primer paso cuando preguntas sobre un curso de idiomas en el extranjero es informar a tu asesor sobre tus necesidades especiales. Debes ser muy específico para asegurar que tu asesor pueda entender perfectamente tus necesidades y encontrar el mejor programa de estudios en el extranjero para ti.
Pregunta con tiempo: cuanto más tiempo tenga tu asesor para seleccionar la mejor opción para ti, ¡más adecuadas serán tus condiciones de aprendizaje! Al adaptar la experiencia de aprendizaje a cada estudiante, podemos de hecho asegurar que reciben el apoyo educativo más adecuado para su proceso de aprendizaje de idiomas.
La Información Detallada es Clave
Para proporcionar el mejor entorno de aprendizaje posible, necesitamos información detallada sobre la condición y necesidades del estudiante. Esto nos permite:
- determinar si es necesario un profesor con experiencia específica o calificaciones,
- asegurarnos de que las condiciones de la vivienda son adecuadas,
- o si el estudiante necesitará supervisión cuando salga debido a cuestiones de movilidad o atención, por ejemplo.
Por ejemplo, Tara, una estudiante que es ciega y utiliza audífonos, reservó un curso de italiano de 2 semanas con un profesor italiano privado. Al hablar con ella, su asesor determinó que no necesitaba un profesor con cualificaciones especiales o instalaciones. Sólo necesitaba asistencia para moverse por la zona durante su primera semana y una casa bien iluminada. Esos requisitos fueron compartidos con el equipo local para que se pudiera identificar una casa y un profesor adecuados.
Esto resalta la importancia de recopilar detalles exhaustivos para adaptar nuestro enfoque en consecuencia. Por lo tanto, sugerimos que especifiques tus dificultades de aprendizaje o discapacidades y compartas con nosotros toda la información útil que deba tenerse en cuenta.
Lecciones a Medida para Dificultades de Aprendizaje
Dislexia, Disgrafía, TDAH
Para los estudiantes con dislexia, disgrafía o TDAH, el requisito principal es a menudo una adaptación a su ritmo de aprendizaje y capacidad de atención. Los profesores podrían necesitar programar más descansos o preparar material de clase que esté diseñado específicamente para atender a estas necesidades. En casos más graves, puede ser necesario un profesor experimentado y cualificado. También es recomendable flexibilidad en cuanto al área donde se organizará el programa, ya que encontrar un profesor adecuadamente calificado puede ser un desafío.
Para los estudiantes con TDAH, que a menudo son enérgicos o hiperactivos, incorporar muchas horas de actividades o deportes en su horario puede ser beneficioso. También es importante que nos informes si el estudiante toma medicamentos para que la familia pueda estar al tanto y proporcionar ayuda si es necesario.
Dispraxia
Los estudiantes con dispraxia pueden variar desde ser completamente independientes hasta requerir una gran ayuda con las tareas cotidianas. Dependiendo de la gravedad y la edad del estudiante, podemos necesitar encontrar un profesor que pueda supervisar y asistir al estudiante fuera del horario de clases.
Lecciones Personalizadas para Discapacidad
Adaptación para la Movilidad Reducida
Para los estudiantes con movilidad reducida, la información detallada nos permite elegir la familia y el área más apropiadas. Esto podría incluir seleccionar una casa sin escaleras, con barras de seguridad en los baños, y un vecindario con infraestructura y servicios adecuados.
Adaptación para la Ceguera
Para los estudiantes que son ciegos, las lecciones de idiomas deben estar adaptadas para utilizar métodos auditivos y táctiles. Los profesores pueden utilizar materiales en Braille, grabaciones de audio e instrucciones verbales para facilitar el aprendizaje.
Adaptación para la Sordera
Para los estudiantes que son sordos o tienen problemas de audición, los métodos de enseñanza visuales y táctiles son esenciales. Los profesores pueden emplear la lengua de signos, materiales escritos y ayudas visuales para apoyar la adquisición del lenguaje.
En estos casos, un profesor que tenga experiencia con la discapacidad, sea fluido en lenguaje de signos, esté familiarizado con los recursos en Braille o tenga experiencia con estudiantes sordos puede ser invaluable.
La Importancia de la flexibilidad y la comunicación
Flexibilidad en términos de destino y una comunicación clara sobre las necesidades del estudiante son esenciales. Si desconocemos una condición, existe el riesgo de que el estudiante pueda ser ubicado con una familia o profesor que no esté preparado para sus necesidades. En algunos casos, el profesor asignado se especializa en el área específica de la condición del estudiante, mientras que en otros, la familia podría tener experiencia relacionada, como una casa ya adaptada para alguien con movilidad reducida.
Nuestros programas de idiomas individuales están diseñados para ser individuales y personalizados, lo que los hace altamente adaptables para estudiantes con diversas necesidades especiales. Examinamos cuidadosamente el perfil de cada estudiante para asegurarnos de que podemos proponer una familia y un profesor adecuados. Proporcionar tanta información como sea posible sobre la condición del estudiante es crucial para encontrar la combinación adecuada.
Otra opción puede ser asistir a un curso de idiomas en una escuela de idiomas capaz de acoger a estudiantes con discapacidades o dificultades de aprendizaje. Es el caso, por ejemplo, de Nacel English School London, cuyo edificio es accesible para sillas de ruedas y que también puede acoger a estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Al recopilar información detallada y ser flexibles, podemos crear un entorno de apoyo adaptado a las necesidades únicas de cada estudiante. Este enfoque no solo mejora el proceso de aprendizaje, sino que también garantiza la bienestar general del estudiante durante su viaje de aprendizaje de idiomas.